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申报师德建设先进集体材料

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月10日〗〖

篇一:申报师德建设先进集体材料

多年来,黄陂区直机关幼儿园始终把建设一支师德高尚、业务精良的教职工队伍作为核心工作目标。在师德建设主题实践活动中,以“办人民满意的教育活动”为契机,以丰富多彩的活动为载体,把师德建设与争创“文明单位”“教书育人示范岗”等创建工作结合起来,提高认识,健全制度,落实措施,使良好的师德内化为教职工的自觉意识和行为,时时处处为家长和幼儿做出表率。在师德建设方面取得了可喜的成绩,主要体现在:

一、 加强领导,落实制度,规范行为。

黄陂区直机关幼儿园始终把师德建设放在教师队伍建设工作的首位,纳入了幼儿园工作的重要议事日程。结合幼儿园实际,制定了切实可行的师德建设工作方案和实施方案,成立了由园长任组长的领导小组,负责师德建设工作的组织协调、检查督促和总结考核等工作。将师德建设工作列入幼儿园工作规划和年度工作计划,分阶段组织学习、宣传教育活动。制定了《幼儿园教师师德培训计划》、《幼儿园教师教师职业道德考评办法》,让家长、社会参与师德建设活动,评议幼儿园和教师工作,提出建设性意见和建议,促进教师师德建设的自觉性。幼儿园与全体教职工签订了《教师师德承诺书》,进一步明确了责任。

我们以《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》为依据,不断完善管理制度,从源头上抓好幼儿园行风建设工作。我们先后制定并完善了考勤制度、奖惩制度、园务公开等工作制度,形成一整套规章制度汇编。进一步规范幼儿园管理和教学秩序,增强民主化管理,自觉地接受教职工和社会各界的监督。坚持廉洁自律的原则,加强对全园教职工的廉政教育,认真落实《中小学教师职业道德规范》规定,要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率等情况进行自查自纠,对教师行为进行制度规范。建立了行风监督机制,准确、及时掌握广大干部职工的廉洁从教情况。

二、文化引领,多措并举,提升师德水平。

师德是立身之本,建设一支德能双馨的教职工队伍是幼儿园发展的基础。在师德建设中,我们以校园文化建设为先导,开展了幼儿园办园宗旨、办园理念和园风、教风大讨论,使爱生敬业、乐教奉献成为教师的内在需求。当前环境下,不为经济利益所驱使,不迎合家长的短视行为,坚守理念。这份坚守了除了操守和毅力之外,更源于热爱,爱事业,爱孩子,一切从儿童的发展出发,为孩子的一生发展奠定基础。 一是把师德建设活动开展和促进教师专业化成长结合起来,提高师德建设的实效性,促进教师师德建设的自觉性。结合教育教学工作,我们组织开展了“教师教学评估”、“青年教师教学基础功大赛”、“教育教学论文征集”、“优秀教案展”、“优质课评选”等多项活动。二是把师德建设与建设学习型校园结合起来。引导教师了解经济社会发展,关注基础教育改革动向,“走出幼儿教育看幼儿教育”,使教师树立大教育观念。“幼儿园无小事,时时处处是教育”,后勤人员参与业务学习,了解教育改革动态,转变教育观念。每学期拿出专门资金用于教职工读书活动。由幼儿园出资,每位教职工每学期选购两本书,写出读书笔记和心得体会,以演讲比赛、美文共赏、评选优秀读书笔记等方式进行交流,充实图书资料室,提高资料利用率。《幼儿教育》《学前教育》为必读刊物并纳入教师考核。鼓励教师选读其他优秀书籍,如读苏霍姆林斯基、皮亚杰,读陈鹤琴、陶行知等教育家的思想理念,读其它规范行为的书籍,如《文明礼仪要求》等书,使教师言行举止得体。形成广泛而浓厚的读书氛围。每学期举行读书考试并对成绩优秀的教师给予奖励。同时通过亲子阅读、向家长推荐好书等,带动家庭和社区读书活动。

师德建设从细节做起,“蹲下来倾听”,“捕捉常态的精彩”,“主动向孩子问好”等等,让每一个保教工作的细节、每一个人的表现成就教师队伍的良好形象。

三、自查整改,典型示范,煅造优秀教师队伍。

为了将师德师风建设活动落到实处,根据幼儿园实际,各年级组对照《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园工作规程》、《武汉市幼儿园职业道德规范》等文件规定和要求,认真查找师德建设中存在的问题和不足,深刻剖析问题根源,明确努力方向。 我们通过发放征求意见表、设立意见箱、召开座谈会、问卷调查等多种形式,广泛收集意见,真正做到了查找问题不疏漏、分析问题不躲闪、换位思考不埋怨、扎实整改不推诿,错一件纠一件,切实保证了我们的师德师风评议工作不走过场。我园向全体教职工下发了师德师风自查整改表,每位教职工都对照《中小学教师职业道德规范》,结合各自的工作,进行了深入自评和互评,找出在师德方面存在的问题、不足与差距,写出了整改措施。在个人自查的基础上,领导小组成员深入班级,召开家长座谈会,通过家长问卷了解对每一位老师在师德方面的意见和建议,汇总后对每一位教职工做出评定。近2年我们向社会发放调查问卷八百多份,满意率达到98%以上。

各年级组开展了爱生工程家访活动,号召全体教师积极参与爱生工程,人人争做爱生模范,教师利用休息时间,根据幼儿的家庭状况,有针对性地进行家访。与家庭、社区紧密联系,努力形成三位一体的教育格局,促进良好教育环境的形成。

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