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《丁丁的研究报告》教学反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月18日〗〖

篇一:《丁丁的研究报告》教学反思

  《丁丁的研究报告》这一课的教学设计,我主要是以榜样引入,激发学生对研究报告的兴趣;填空式练习,帮助学生对重点内容的阅读理解和把握;比较式阅读,使学生体会用词的准确性这三个主要的环节进行教学,整个的教学思路还是比较清晰。但是在具体的落实上,细节的处理上做得不够恰当。

首先是问题不明确。

  “丁丁的研究报告有哪些内容?”一提出,对于“内容”指的到底是哪些,与学生的理解和最终的答案产生了出入,作为有着引导者角色的老师,我的问题不够明确。以致于教学一直围绕在这点上周旋,浪费了较多的时间,影响到后面的复习和扩展没能在本课时授完。如果由“有哪几部分组成?内容具体是哪些(句子)?”切入,结合填空,这样设计也许更为简洁,教学效果也会更好。

其次是评价不够贴切。

  在比较句子这一环节,我问“你觉得哪句句子写得好?说说理由。”可以说,学生的发言是比较精彩的,各抒己见。但当学生意见出现不统一时,出乎意料之外的我,评价显得不够明确。如果以“你比较喜欢哪一句?为什么?”方式提问,就更容易引导学生明白详、略表达的不同效果,应因地制宜。

再次,过分地强调了研究报告的结构,而淡化了对内容的理解、感受。这让我意识到自己还没有彻底从老教材的框框中走出来。如何更新理念,吃透新教材,是目前我所面临最大的问题,也是我努力寻求的方向。

  除此以外,上课的节奏应有扬有抑,时而激情,时而舒缓。而我的整个教学过程中,缺少的是必要的静读,以此来感悟语言文字的奥妙,理解课文内容。

  由于我的教学经验尚不足,上课时有些紧张,在细节上的把握和驾驭课堂的能力还不够。我想,通过今后每一次对教材的钻研,每一次课堂教学的实践,每一次对教学的反思和修改,我一定会有所进步。

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