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三年级语文上册:《赵州桥》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:三年级语文上册:《赵州桥》教学设计


 
教学目标 :
1、  学会本课15个生字,正确读写并理解16个新词语。
2、  照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、  能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、  知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计,在建桥史上是一个创举,为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点:
1、  能正确概括各段的段落大意。
2、  体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点 :
对文章段意的概括。
教学时数:3课时

第一课时

教学目标 :
1、  明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、  自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。
教学过程 :
一、谈话引入课题
1、  你们看见过哪些桥?
2、  你所知道的,我国有哪些非常著名的桥?
(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)
3、  教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)
师:今天我们要学习的是赵州桥。它虽然没有南京长江大桥那样高大,但却是一座世界有名的大桥。为什么这座桥如此有名呢?我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音,自学课文
1、  教师布置自学要求:
(1)       看清生字,会读生字。
(2)       划出带生字的新词,理解部分词语的意思。
(3)       了解课文大意。
2、  学生自学,教师巡堂
3、  检查自学情况
(1)、指名读生字。你是如何记住这些生字的?
(2)、齐读新词 。,你已经理解了哪些词语的意思?请说说看。
三、初读课文,理清文章层次
1、  自由轻声读课文
 要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。
2、  默读课文,边读边思考:课文主要讲介绍了什么?
     每个自然段各讲了什么内容?
3、  学生可同桌交流。师生共同小结。
四、课堂作业 
1、  完成课堂作业 本中的第1、2小题
2、  正确、流利地朗读课文。

板书:

赵州桥

               是世界闻名的石拱桥

               非常雄伟、坚固

  赵州桥       不但坚固,而且美观

是我国宝贵的历史遗产


第二课时

教学目标 :
抓住重点词语、句子,讲读课文1、2段,弄清赵州桥设计上的两个特点。
教学过程 :
一、复习检查
1、  认读生字、新词,你知道哪些词语的意思?
2、  课文讲了什么?分哪几个方面讲?
二、讲读课文第1段
1、默读第1段
     思考:这一段共有几句话?主要告诉我们什么?还告诉我们什么?
     讨论:共2句话,主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥,还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。
3、  “闻名”是什么意思?它的近义词是什么?
4、  指名朗读
三、讲读课文第2段
1、  自由读第2段
思考:(1)赵州桥闻名于世,它在设计上有什么特点?

      (2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的?
2、  出示两幅投影,让学生观察、比较。
3、  大桥没有桥墩有什么好处?
A、 减少了冲击力
B、 节省了石料
4、  四个小桥洞有什么好处?
5、  李春为什么要设计成拱形的石桥?
(1)“设计”是什么意思?
(2)“这种设计”指哪种设计?
(3)用“设计”说一句话。
(4)你找到了这种设计的优点在哪里吗?能否用课文中的话来说一说。
结合练习:用“既……又…….”造句
6、  齐读第2段回答,为什么说“这种设计”在建桥史上是一个创举?
讨论后小结:这座桥大桥洞没有桥墩,洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。它既减少冲击力,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这种设计,在建桥史上来没有,所以说是一个创举。
7、  师小结:这一段主要写了赵州桥设计上雄伟坚固的特点,是建桥史上的一个创举,在
             这一段中,有些词语和句子跟这段话的主要内容关系特别密切,请找出来?
四、看投影系统地说说赵州桥在设计上的特点
五、作业 
1、  完成作业 本第3、4、5小题
2、  熟读课文第二段

第三课时

教学目标 :
学习课文第3、4段,重点学习第3自然段。理解第4自然段,领会课文思想感情。
教学过程 :
一、谈话引入新课
二、自由朗读第三段
1、  思考并讨论:
(1)       这一段是围绕哪一句话来写的?主要写了什么?
(2)       这一句在段的开头有什么作用?
2、  默读课文,看看课文是怎样写出桥的美观的?
(1)       课文中写了大桥哪一部分的美观,它是怎么写的?指名读有关句子。
(2)       “似乎”是什么意思?用“似乎”口头造句。
3、  分析句子
用投影出示句子:有的…….有的……还有的…….所有的…….
(1)       齐读投影上的句子
师:这段话中有两个分号,表示连接的三个句子间的并列关系,并列地写出了三种龙的样子。最后一句是前几句的总的说明,这种写作手法是“先分后总”。
(2)  如果把最后一句调到前面去,请同学读一读是否可以?这里的写作手法是
  “先总后分”
  4、 作者写赵州桥的美观,为什么只写了桥面两侧石栏板上雕刻的图案?
      练习背诵第3段
三、讲读第四段
    赵州桥不但雄伟、坚固,而且精致美观,充分体现了我国劳动人民的智慧和才干,请同学们齐读最后一段。
1、  齐读第4段
思考讨论:这一段告诉我们什么?
2、  小结:这一段是课文的总结,告诉我们赵州桥是我国的宝贵的历史遗产,是中华民族的骄傲。
四、齐读全文
五、归纳板书内容,总结课文写作特点
六、除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?
七、启发学生思维,谈谈学习的感想
师:我们的祖先建造了许多许多闻名世界的建筑物。对此,你们有什么话想说的吗?
八、作业 :
1、  用“设计”、“似乎”书面造句
2、  完成课堂作业 本
板书:

                赵州桥

总述          世界闻名

              坚固雄伟

分述
              精致美观

 

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