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《小小竹排画中游》第二课时教学设计1

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《小小竹排画中游》第二课时教学设计1

【教学目标】

  认知目标:理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思,能正确、熟练、有感情地朗读课文,背诵课文。

  情感目标:知道江南是个美丽、富饶的地方,感悟江南的美丽、富饶,激发内心的喜爱、赞美之情

  操作目标:正确摆一摆,贴一贴,理解“树木密”一词的含义。


【分层教学目标】

  上限目标:理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思,能正确、熟练、有感情朗读课文,背诵课文。能照样子说出类似“绿油油”的词语。积累词语“江南水乡、风景如画”。

  下限目标:理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思,能正确、熟练、有感情朗读课文,背诵课文。


【教学重点】

  
理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思,能正确、熟练、有感情朗读课文,背诵课文。


【教学难点】

  
理解“两岸树木密、绿油油、鱼米乡、顺水流、画中游”等词语的意思。


【课前准备】

  
生字、词语卡片,课件,学生每人准备一棵小树,竹排图地图

【主要教学过程】

一、复习


  1、这节课我们继续学习3──(齐读课题)

  2、我们已经认识了这一课的生字,请仔细听,想想字:

    左边是个木字旁,右边是个对。

    上面是个草字头,下面是个田。

    左边是个绞丝旁,右边是个目录的录。

    左边是个三点水,右边一个工。

    (指名说,齐读)

  3、用学过的字可以组成一些词语,(出示词语)自己读读看。

    指名读。赛一赛,男同学读一个,女同学读一个,看谁读得准确。

  4、你还记得吗,课文中用到了哪些词语?(贴有关词语)

  5、你懂得哪个词语的意思?请大声告诉大家。(贴图“竹排”,画“江水、两岸、禾苗”,指图理解“两岸”,用地图帮助理解江南:长江以南的一大片地区)


二、进入情境,感悟水乡的美丽

  1、看,这小小的竹排来到了我们面前,你最想干什么?

  2、请你来划竹排,请你们坐上来,坐稳了,我们开始前进了。(播放配乐朗读)

  3、你感受到了什么?

  4、仔细读读课文吧,你还能感受到什么?说给小组同学听。


三、全班交流,练习有感情朗读,体验课文情感

  1、美美地读一读课文吧,读出心中的感受:

   ⑴ 小竹排,顺水流 (一生演示) 指名读,自由加上动作读

   ⑵ 鸟儿唱,鱼儿游 (放鱼游场景、鸟叫声) 指名读,男女生竞赛,看谁读得美。

   ⑶ 两岸树木密:

     怎样才称得上两岸树木密呢?请把你的树拿上来贴一贴吧,贴成“两岸树木密”的样子。说说你为什么这么贴?

     引读:河的两边都长着许多树木,这样就叫──

   ⑷ 禾苗绿油油:

     怎么个样子叫“禾苗绿油油”?(出示图片)

     绿油油表示很绿很绿,绿得发亮了。谁想再来读读看?

     指名读、点评、同桌互读

     照这个样子说,(出示图片)苹果很红很红可以说──红通通,

     皮球很圆很圆就是──圆溜溜,谁还能说这样的词语?

     小结:小朋友真厉害,皮球是圆溜溜的,禾苗是──

   ⑸ 江南鱼米乡:

     读了这句话,你知道了什么?

     有鱼吃,米饭白又白,你高兴吗? 笑眯眯地读一读。

     江南为什么会鱼米多?(出示水乡图)

     观察、讨论,小结:是啊,江南水多,鱼儿多,水稻长得好,大米得丰收,所以课文中说江南──

     也可以称鱼米之乡(板书:鱼米之乡)

     看了图画,再动动脑筋想一想,江南水多,除了鱼儿多,水稻长得好,还会有什么?小组讨论一下,图上还可以添什么?选一位小朋友上来画画,看哪个组最爱动脑筋。(问:你们组为什么想到画 ?)

   ⑹ 小小竹排画中游:

     小鱼、鸟儿、树、花组成了一副多美的图画呀,真是风景如画啊(板书:风景如画),怪不得小小竹排──齐读:画中游

  2、指板书复述全文。

  3、有感情朗读背诵:

   ⑴ 让我们拍起手来,赞美江南的美丽景色吧。

   ⑵ 谁能看着这美丽的图,不看课文来赞美一下。(自由背)

   ⑶ 这么美的景色,应该让大家知道,请划竹排的小朋友准备好,大家坐稳了,把看见的风景向所有的老师介绍。


四、小结

  小朋友,你们知道吗,我们居住的城市──杭州就属于江南地区,古人写过一句话“江南忆,最忆是杭州”,杭州也有许多美丽的风景,请你回去找找有关图片或画片,选一处最美的风景,向大家介绍,让我们感受一下杭州的美。

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