范文网
网站首页 | 范文大全 | 优秀范文 | 工作报告 | 总结范文 | 工作计划 | 党团范文 | 工作小结 | 自我鉴定 | 心得体会 | 合同范本 | 策划书 |
您的位置:首页 > 范文大全 > 教学设计 > 《忆江南》教学设计3 正文

《忆江南》教学设计3

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《忆江南》教学设计3

【教材简析】

  《忆江南》是唐代诗人白居易老年回忆江南风景写的,共有三首,这是第一首。这首词围绕江南的特征“江花”“江水”具体描写春天景物的美,抒发了自己热爱、怀念江南美景的情感。


【教学重点难点】

  了解两首词的意思,根据这两首词所描绘的景物,想像画面,并用自己的话描述出来。


【教学目标】
     
  1、学习古诗《忆江南》,熟读古诗。
     
  2、理解古诗大意,体会诗中意境。


【教学步骤】

一、导入新课
  
  1、以前同学们学过很多古诗,今天我们来学习这首词。(板书:忆江南)
  
  2、同学们知道什么是词吗?
  
  3、读读这两首词,想想词和学过的古诗有什么区别?


二、学习《忆江南》
  
  1、以师生谈话的形式介绍作者:
  
   ⑴ 你知道这首词的作者是谁吗?以前是我们曾学过他写的诗,你还记得吗?你能为大家介绍一下白居易吗?(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)
  
   ⑵ 补充:白居易也是早期词人中的佼佼者,所作对后世影响甚大。
   
  2、简介时代背景:
  
    白居易在50岁至55岁期间,曾先后到江南名郡杭州、苏州出任刺史,秀丽的江南景色和灿烂的吴越文化给他留下了美好的印象。他晚年回到洛阳闲居后,还时常回味这段令人愉悦的回忆。这首《忆江南》词就是他在67岁时为追忆十多年前的苏、杭生活而作。

  3、解题:
    
    “忆江南”是词牌名,它与音乐曲谱有关,而与词的内容一般没有什么联系,作词者只是依谱填词。而白居易的这首词,内容恰与词牌相吻合。此时他身在洛阳,写的又是自己对江南春色的记忆,或许这正是作者选此词牌来抒写自己江南情结的用意所在吧。
  
  4、自主探究,了解词的意思:
 
   ⑴ 自由读,说说这首词主要讲的是什么?
 
   ⑵ 再读这首词,通过查找资料,借助注释,理解词的意思,遇到不懂的地方作上记号。
 
   ⑶ 小组内讨论交流自读情况:

     小组内互相交流:你读懂了什么?你认为这首词的哪些地方写得好,好在哪里?小组内不能解决的问题记下来,待全班交流时共同解决。
 
   ⑷ 全班汇报交流,各小组之间、同学之间互相补充,有不同看法可以争议:

     要点如下:
    
     首句“江南好”,直写“江南”之所以值得回忆,一个既浅又俗的“好”字,摄尽江南春色的种种佳处,而作者的赞扬之意与向往之情也尽寓其中。同时,惟因“好”之已甚,方能“忆”之不休,因此,此句又已暗逗结句“能不忆江南”,并与之相关阖。
    
     次句“风景旧曾谙”,点明江南风景之“好”,是自己旧时早就感受到、体验过、熟悉了的,并非得之传闻。这就既落实了“好”字,又照应了“忆”字,不失为勾通一篇意脉的精彩笔墨。
  
     那么,江南的好风光究竟“好”在哪里?在白居易之前,人们描写江南春色,比较多的是抓住“花飞”“莺啼”来渲染的,而白居易在这首词里为我们另外开辟了一个新的诗境。三、四句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。这是对江南春色美景又一种形象化的描述。

本文标题:《忆江南》教学设计3
链接地址:/fanwen/1021210.html 转载请保留,谢谢!

《忆江南》教学设计3》由www.246ent.com(范文网)整理提供,版权归原作者、原出处所有。
Copyright © 范文网 All Rights Reserved.
热度: