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《手术台就是阵地》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《手术台就是阵地》教学设计

教学目标:
    1、学习白求恩大夫对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
    2、默读朗读课文,完成并借助填空说说课文的主要内容;能结合课文内容,理解“手术台就是阵地”的意思。
    3、体会“陆续”、“连续”、“继续”等不同意思,并练习正确运用;了解反问句加强语气的作用。
教学重点、难点:
    1、理解“手术台就是阵地”的意思,了解白求恩大夫的国际主义精神。
    2、能借助填空说说课文的主要内容。
教学时间:一课时
教学过程:
一、揭示课题:
    1、出示课题,指名读课题。齐读课题。
    2、读了课题后,你想从课文中了解哪些内容?(“手术台”指什么?“阵地”指什么?谁把手术台当作阵地?为什么他说“手术台就是阵地”?他是在什么情况下说这句话的?他是怎样把手术台当作阵地的?……)
    3、过渡:让我们带着问题,读读课文。
二、初悟课文。
    1、学生自由朗读课文,自学字词。(重点理解:连续、陆续、继续,完成词句活动室1)
    2、默读课文,口头完成填空,了解课文大意。
    出示填空:
                   年春,著名的       战斗打响了。在                        ,           正在            。他已经            没有休息了,眼睛里                 。战斗越来越激烈,师卫生部长恳求他撤离,可他认为                       不肯离开,继续                         。就这样,他            地给伤员做手术,做了一个又一个,一连工作了               ,直到战斗结束。
    3、交流学习字词情况。交流填空。教师简介资料:“齐会战斗”、“白求恩”。
4、读了课文,白求恩大夫给你留下了怎样的印象?简单说说理由。
 三、再悟课文。
    1、过渡:白求恩大夫的事迹十分感人,课文2—4节详细记叙了他不愿撤离前线,冒着生命危险为伤员做手术的情景。下面我们就着重学习这一部分内容。

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