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《以虫治虫》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《以虫治虫》教学设计

以虫治虫教学设计

 

知识目标

1.联系课文的背景,了解我国古代的科学成就。

2.掌握课文中重点字字音,如:“蝎”、“喙”、“钳”、“穰”、“傍”等;

3.掌握课文中的常见文言文实词词义,如:“岁”、 “穰”等。

4.了解常见文言虚词的用法,如:“之”、“具”、“以”等。

能力目标

欣赏课文简练的语言风格。学习用简练的语言概括简短的科技片断。

通过对我国古代的科学成就的了解,增强学生对科学技术发展的兴趣。了解身边的科技发展情况,关心科学技术的发展,并与同学进行交流。在班级中形成浓厚的科学氛围。

课前准备

1.学生课前准备:准备好学习用具。

2.教学器材:多媒体教学设施。

3.教学课件:中国古代科技成就的展示,以虫治虫的动画。

设计思路

了解我国古代科技成就

 

 


把握重点字音、文言词义

 

 

 


学生自主地探讨课文内容

掌握文意及表达特点

 

 

了解生物技术在生活中的应用,

体会科学与现实生活的密切联系

                  

准备模拟科技新闻发布会

 

    

教学过程 设计

             授课行为

       (学习内容、教师活动)

技能

要素

        学习行为

(学生活动及预想回答)

一、  导入  教学

1.我们的教材第五单元设计的主题是“关注科学”。你们知道哪些科学家呢?

2.从大家的发言中,我发现同学们知道许多对人类有过贡献的外国科学家。我们中国是四大文明古国中之一。你知道我国古代在科学方面有哪些成就吗?

3.中国古代科技的发展。

展示我国古代科技发展的投影。

4.从上面的投影同学们可以看出,我们的祖国在科学技术的发展上有着悠久的历史。有一部作品被誉为“中国科学史上的里程碑”,那就是我们今天要学习的《梦溪笔谈》。

二、感知课文,扫清字词障碍。

1.简介《梦溪笔谈》及作者沈括。

 

 

 

2.全班齐读课文。

 

 

 

3.小组进行学习,借助工具书及注释,排查字音、词义并进行翻译。

 

 

 

 

4.  针对字音、词义,针对课文内容互相提问。

 

 

 

 

5.  提示重点字音、实词含义及虚词用法。

三、体会语言

1.我们已经把握住了本课的大意。谁能用准

确的语言复述课文的内容?

2.老师写的文段在语言上有什么特点?

3.一本记录科学发展的典籍,都用老师文段中的这种语言好不好?

四、拓展。

1.课文用简洁的语言向我们叙述了一个科学的发现。实际上这就是我们所了解的自然界中的什么现象?

2.  你知道在生物界中还有那些“天敌”的现象

吗?

3.放“以虫治虫”的投影。

4.这些都是昆虫的本能,是一种自然现象。现在我们在遇到虫害时还是和过去一样坐等虫害的天敌出现吗?

5.你知道这样“以虫治虫”的例子吗?

6.放“以虫治虫”的动画。

7.分小组交流。

 

8.生物技术已经不仅仅在农业生产中发挥着作用,在我们的现实生活中,也处处可见生物技术的应用,你身边有这样的情况吗?

五、结语

科学为我们打开了探索神秘世界的大门。而科学

本身也不是神秘的,它不仅仅属于科学家,也属于所有的有心人。科学就在我们身边,只要你有严谨的态度,进行细心的观察,你就会有许多收获。你也许也能象许多大科学家一样改变世界。

六、布置作业 

1.熟读课文,记忆重点字音、词义。

    2.上网或到图书馆查找“以虫治虫”的资料,准备模拟科技新闻发布会。

 

提问

 

提问

 

 

 

展示投影

 

 

 

 

 

展示投影

 

 

 

 

 

 

小组合作学习

 

 

互相交流检查

 

 

 

投影

 

提问

 

 

 

 

 

提问

 

 

 

 

展示投影

提问

 

 

投影

 

 

 

提问

 

爱因斯坦、牛顿、爱迪生等

 

造纸术、印刷术、指南针、火药、地动仪……

 

 

观看投影

 

 

 

 

 

 

看书164页注释①

观看投影,进行记忆,了解《梦溪笔谈》及沈括

 

 

 

 

 

分小组讨论学习,通过互读、互译,掌握字音、词义,并准备接受他组的提问。组内成员可以补充。

 

每题由一人回答,其他人可补充。若此题本组回答不对,则由出题组公布答案。

 

 

 

教师打出问题并在节上作补充。

一组复述文章内容,另一组读教师提供的文段。

比较交流

 

 

 

天敌

 

 

自由发言

 

观看投影

 

 

 

 

 

学习课文语言,用简练的语言概括大意。

 

每组推选一人

全班进行交流

 

 

 

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