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《日记两则》教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《日记两则》教学设计

教学目标:
1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。
2.朗读课文,了解日记的格式。
3.通过学文,学习妈妈热心助人的品质。
教学重难点:
通过学文,学习妈妈热心帮助他人的品质是本课的重点;朗读课文,了解日记的格式是本文的难点。
教学时间:两课时
教学准备:小黑板、课件
教学过程:
第一课时
教学内容:学习日记、了解日记格式
教学步骤: 
一、板书课题,激发兴趣。
1.齐读课题,借助看图你认为这篇文章是写哪方面的内容?
2.学习日记的格式。
写日记,先在第一行的中间写上日期、星期几,天气怎样,再换一行空两格就可以开始正文了。
3.作者的这篇日记格式是怎样的,请学生谈论。
4.作者在日记里写了些什么内容呢?
二、学习第一则日记。
1.齐读。
2.理解“羡慕”的意思,再说一句话。
3.妈妈给我买回了白纱裙吗?我的心情是怎样的?
(理解“迫不及待”)
4.妈妈买回了许多礼物,并分成了两份,为什么?
5.同桌交流讨论。
三、学习第二则日记。
1.小声说说这则日记的日期、星期、天气。
2.第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁?她是个怎样的孩子?
(勤快、好学)
3.我又做了个梦,我梦到了什么?
4.现在,我还想买那条漂亮的裙子吗?从哪儿可看出来?
5.梦境说明了什么?
6.交流讨论。
四、扩展。
1.说说你周围的助人为乐的故事。
2.写一则日记。

第二课时
教学内容:巩固生字、指导书写
教学步骤:
一、复述课文。
二、指导学生字。
1.出示生字、新词。同桌互认,自由认读,指名读,齐读。
2.扩词,造句。
3.分析各字字形,指导写字。
4.重点学习:
读:左右结构。
粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。
三、引导观察字在田字格中的位置。
l.看“我会写”中田字格中的字,观察这些字在田字格中的位置。
2.仔细观察每个字的关键笔画的位置。
四、练习认读,书写。
五、指导完成课后“看看写写”内容,并读读。
昨天    妹妹    学校    书包
帮助   读书    少年    儿童
六、布置作业。
回家后把你热心助人的故事讲给父母听。
板书设计:   
24 日记两则

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
(喜欢)  (生气)    (高兴)
教学反思:
课堂上,我对日记的格式反复强调。只是板书过于简单,没能突出主题,重点词的板书不够到位,应该注重简洁明了,并且一些重点词应该及时地写在黑板上。另外应该联系生活说说怎样节省来帮助阿英及像阿英一样的小孩,将其引入现实,那就是节省钱,来资助济源山区的一些贫困学生。

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