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《陈毅探母》第一课时教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《陈毅探母》第一课时教学设计

教学目标 :
1、能正确、流利地朗读课文,了解课文大意。
2、学会本课3个生字,理解由生字组成的词语,理解第一自然段。
3、初步体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。
教学重点、难点:认读生字,读通课文,了解课文内容。
教学准备:光盘、课件、生字卡片。
教学过程 :

一、谈话揭题:
1、(出示图片)小朋友,你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗?
(出示词语:陈毅,读准字音)
2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一,解放军的高级将领。新中国成立后,先后担任过上海市市长、中共中央军委副主席等职务。今天,我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。(读题)
二、观看动画,初步感知。
1、题目中的“探”是什么意思呢?请小朋友仔细听故事,边听边思考。(播放动画)
2、讨论。(出示词卡:探望)
三、初读指导。
1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢?请大家借助拼音自己拼读课文,找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的情况。
2、讨论(是2、3自然段)
3、指名读,随机正音。
4、出示生字词。
(自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱顺序读)
5、出示长句,指导读通读顺。
(1)“一进家门,陈毅……询问病情”
①指名读。
②这句话所写的就是书上第一幅图的内容,请大家看看图,再读读这句话,边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么?(包括发病时间、症状、治疗情况及效果,目前状况等)
③齐读。
(2)“他看见……一边跟母亲谈家常。”
①范读。
②看书上的插图,母子俩很久没见,真有说不完的话呀!他们会谈些什么家常呢?读读句子,想象一下。
③讨论交流(乡亲、乡邻的日常生活,健康及来往等)
④齐读
四、学习第一自然段。
1、陈毅爷爷要回家探望母亲,课文第一自然段就写到了。(出示)指名读。
2、这一段虽然短,生字新词却很多。(出示)
(指名读、开火车读、齐读)
3、老师的嗓子也痒了,让我先来读一读这一个自然段好吗?(师读,故意漏掉“赶”字)
4、学生质疑。为什么“赶”这个字不能少?读读,体会一下。
5、讨论后小结:不是一般的“回去”,而是“赶回故乡”。陈毅爷爷知道自己母亲病了,心里多么着急呀!他希望自己能尽早到达故乡,看到母亲,了解母亲的病情。(指导用着急的语气读好词语:赶回故乡。)
6、齐读第一自然段。
7、陈毅是国家领导人,平时工作非常忙,也非常累。但当他知道母亲身患重病时,马上不顾自己劳累,赶回故乡去探望,这一份孝心多令人感动呀!而他们母子间那浓浓的亲情,我们到下一堂课再来进一步体会。
五、学习生字。
1、今天我们来认识3个生字宝宝。(出示生字卡片:母、元、亲)
2、交流识字方法。
3、指导写字。
(1)自学笔顺。
(2)范写。学生描红,教师巡视。

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