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《泉水》教学案例

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《泉水》教学案例

一、谈话导入
    师:丁冬、丁冬……你们听到了什么?
    生:是谁在唱歌,泉水流动的声音……
    师:同学样的想像真丰富。请同学打开书,从书中找到答案好吗?
    生:“丁冬,丁冬,是一股清从泉石缝里冲出来。“
    师:噢,的确是泉水姑娘,下面我们就来一起认识一下这位泉水姑娘。板书课题:泉水
    师:请同学们先来欣赏一下这篇课文,老师给同学们放一段音乐给大家伴奏。请同学们小声的去读这篇课文,读的时候用心去体会。
  二、整体感知
    师:泉水姑娘从哪里来?都去过哪些地方?
    生:泉水姑娘从石缝里来,她去过水池、果园、山坡、山谷。
  三、熟读感悟
  1、学习第一自然段
    师:让我们先一起去看看泉水姑娘是怎样来到这个世界的,请同学自读课文第一自然段。读的时候请同学们勾出你喜欢的词,想一想你看到这个词想到了什么?要用什么样的方式来表达自己的感受。
    生:自由读
    师:请同学们说说自已喜欢的词语。
    生:我喜欢“丁冬”这个词,看到这个词我好像听到泉水姑娘欢快的唱着歌儿从山上跑下来。我用朗读的方式来表达自己的感受。“丁冬,丁冬,”我还要把它放在句子里读一读。
    师:全班同学和他一起来感受好吗?
    生:齐读“丁冬,丁冬,”并放在句子里读。
    生:我喜欢“冲出来”这个词,看到这个词我感觉到泉水的力量很大,也感受到了泉水姑娘想来到这个阳光明媚的世界急切心情。我要用动作来表达个词语。(学生边读边用手比画)
    师:这位同学表达的真好。让我们一起来感受一下吧。
    生:我喜欢“阳光灿烂”这个词。看到这个词我感受到大自然美好的景色。到处桃红柳绿,小鸟在叽叽喳喳的叫着。我要用表情来表达这个词语。(学生边读边表现出喜悦的表情)
    教师引导学生想,读一读,再读一读,然后放在句子里读。
    师:读了这一自然段你有什么感受?还有什么问题?
    生:我体会到泉水姑娘是高高兴兴的来到这个世界上。
    生:我想知道泉水姑娘为什么是高兴的、欢快的来到这个世界。
    生:因为泉水姑娘想快点看到这美丽的世界,她还想快点去帮助别人。
  2、学习第二、三、四、五自然段
    师:泉水流呀、流呀,一路流过许多地方,下面请同学们读一读描写泉水姑娘流过的地方的自然段。想一想这几个自然段有哪些地方是相同的,哪些地方不同。
    生:这几个自然段相同的地方是都写了泉水流进什么地方,泉水流进不同的地方都在帮助别人。
    生:这几个自然段不相同的地方是泉水流过的地方不同。每流过一处看到的东西不同。泉水水说的话也不同。
    师:在学习小组里讨论一下你喜欢的自然段,并读一读。用同样的方法勾出你喜欢的词,想一想,看到这个词你想到了什么?如何表达自己的感受。
    生:小组交流
    学生反复朗读并体会。抓住重点词语。               〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
  3、学习第六自然段。
    师:泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。
    生:齐读第六自然段。
    生:老师,我喜欢“一起问候,一起约定”这两个词。我想请一个同学和我一起来表演。
    学生边朗读边表演。
    师:全班同学和他们一起来表演。
    生:课文最后用了省略号,我知道了泉水姑娘还在流过不同的地方,还在不停的做好事。
    师:这位同学说的真好!
  4、整体感悟
    师:同学们喜欢不喜欢泉水姑娘?
    生:喜欢!
    师:我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读:可以站着读,可以表演读,可以大声读,也可以小声读。
    生:全班齐读课文。
  四、拓展练习
    师:同学们想不想把泉水姑娘请到课堂上来?
    生:想!
    师:下面请同学一起来欣赏泉水姑娘。(播放课件)
    师:泉水姑娘美不美?
    生:美!
    师:这么美的泉水姑娘同学们舍不舍得它停下来?
    生:不舍得!
    师:好,那就请同学们继续去创作吧!在你的想像中,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做哪些好事?请用:泉水流到__________________,她看到了________________,泉水说:“___________”的格式来完成。
    师:和你的小伙伴一起去自由创作吧!
    生:小组交流
    生:泉水流到棉田。她看到了绿油油的棉枝,泉水说:“大口、大口的喝吧,我的水很多,喝了我的水你们能开出更多,更白的花。
    生:泉水流进玉米地里,她看到了又高又直的玉米杆,泉水说:喝吧!喝吧!我的水很解渴,喝了我的水你们能长出更大的玉米棒。
       师:同学们创作了这么好的作品,让老师感受到你们一定能成为一名优秀的创作家。把掌声送给自己。
    师:这节课在同学们的朗读声中,老师不仅感受到泉水姑娘的美丽,更深深的体会到同学们美好的心灵。老师喜欢泉水姑娘,更喜欢同学们。

教学反思:  《泉水》这篇课文很美。无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路欢声,洒下一路爱心。教师很自然地把学生带入到文章里去,感受到泉水的快乐,分享泉水的幸福,泉水乐于助人,奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。

本文标题:《泉水》教学案例
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