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《爸爸的老师》案例及反思

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年10月13日〗〖

篇一:《爸爸的老师》案例及反思


教学目标:1认识生字7个.  2积累词语5个.  3正确流利地朗读课文.
     2知道再有成就的人,也是从小由老师教给他们知识,教导他们做人,帮助他们成长的.激发学生尊师,爱师的情感.
教学环节: 一 谈话引题 
   1 师: 小朋友,开学还不到两周,沈老师和你们虽然接触的时间不长,却知道你们许多的秘密.我知道在教师节来临之际,我班的好多小朋友给曾经教过他们的老师送去了最真挚的祝福,最美好的祝愿.我想在你的心中一定有最喜欢,最尊敬的老师.现在请你来说说谁是你最不能忘怀的老师,什么事情让你牢牢地记住他?
 2生交流.
 3是啊!老师不仅教给我们知识,还在生活中教导我们,帮助我们,成了我们最可信赖的朋友最可尊敬的人,我们怎能忘记他们.今天有一位小朋友的爸爸是位大数学家,他也有老师,我们一起来认识一下―――8<<爸爸的老师>>
过渡:这位小朋友用儿歌的形式给我们讲述了事情的原委,下面就让我们一起来听听这首有趣的儿歌
     二 整体感知课文
1听课文录音..
2你听到了什么?你听懂了什么?
3生交流.
过渡:小朋友,作者用这么通俗的语言,写出了如此有趣的儿歌,你们想不想赶快地来读一读?
   三 深入课文,体会语言文字.
1分小节,抽读――a 评价
                b 评价中学习字,词.(叮咛,鞠躬)
过渡:这么琅琅上口的语句,同学们肯定急着想试一试,请小朋友自由的读吧!读出你的感受吧!
2自由读课文,想一想:(1)"我"想象中爸爸的老师应该是怎样的人?
           (2)"我"见到的爸爸的老师又是怎样的人?
3生交流.
      附加板书:想象中爸爸的老师       眼中见到爸爸的老师
            
             胡子很长          我一年级时的老师
             满脑子学问
             是位老数学家
4小结: 小朋友,不管是科学家还是工程师,不管是总统还是博士,再有成就的人,也是从小由老师教会他们知识,教导他们做人,帮助他们成长.因此我们要尊敬教过我们的每一位老师.
过渡:爸爸的老师就是我的老师,我的老师就是爸爸的老师,我和爸爸竟然成了校友.多么有趣,多么有缘.让我们再来读一读这有趣的儿歌吧!
5多种形式的朗读课文
         ( 师生对读,指名读,同桌读,小组合作读,让生在读中体会)
四拓展说话
       1 说说爸爸妈妈眼中的老师是怎样的?
       2 你最希望老师是怎样的人?

《爸爸的老师》
------教学反思
  首先,在这节课中,我一开始采用谈话引题的环节。教学时我让学生交流你心目中最喜欢、最尊敬的老师是谁?他们的发言较积极,而教师在此没有及时的把握交流的时间,也没有对学生的回答作出及时地、鼓励性地评价,反而对他们的回答进行了无谓的重复,更加浪费了许多的时间,今后在这方面应引起足够的重视。
  其次,在朗读指导上,通过一节课的训练,学生的朗读几乎没有什么突破。当时我只采用了男女对读、师生对读、集体朗读的形式对他们进行训练。仅仅是浮于表面的形式化的朗读。我想如果在朗读上先让学生有一个选择性的朗读,然后让他们挑选自己喜欢的读,这样学生的学习兴趣也有了,再请同学起来读一读,做做表率,让学生心中有个朗读优秀的尺度,老师再做适时的评价,如此,老师的指导有了坡度,学生的朗读有了层次性的提高。
  另外,在围绕课文主题进行问题设计时,我只让学生思考两个问题:1 想象中爸爸的老师是怎样的?2 我眼中的爸爸的老师又是怎样的?学生对这两个问题没有什么负担,课堂上学生的思维没能得到积极的调动。如果再设计这样一个问题:爸爸的老师是我一年级的老师,这有什么了不起呢?随即让学生讨论交流,从中体验到不管是谁,不管你现在的成就有多高,从小也是由老师教会知识,打好坚实的基础,长大才有作为。因此,我们要尊敬教过我们的每一位老师。这样学生对课文的挖掘就能上升到一个较高的层面。

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