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《四个太阳》第一课时教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:《四个太阳》第一课时教学设计

【教材简读】
  《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳,分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天,愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐,语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间,化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文,文与人浑然一体,处处涌动起生命的灵动。
【设计理念】
  1、创设活泼生动的教学情境,让学生在趣味盎然中主动识字;设计不同的语言环境复现生字,实现阅读和识字相互促进。
  2、让学生在各种读书活动中感受读书的乐趣,体验语文的意境,感悟语言的情味,力求让孩子们喜欢读书、喜欢语文。
【预设目标】
  1、学会认13个生字。
  2、学习读通、读好课文,体会小作者的美好心愿或希冀。
  3、培养学生主动认字、自能读书的本领和习惯。
【教学准备】课件。
【学习过程】
一、后羿射日神话引入,激起学生学习兴趣
  1、看《后羿射日》课件,引出课题《四个太阳》。
  2、从天上的一个太阳到四个太阳,究竟是怎么一回事呢?
   引入学文。
二、自由朗读课文,初次了解四个太阳
  1、自由读全文,感知课文内容。
  2、交流:这是四个怎样的太阳?(根据学生的发言,教师板书)
三、学生自主识字,闯过13个生字关
  1、闯关一:“熟、伙、伴、尝、甜”5个生字关:
   ⑴ 自由尝试拼读5个生字。
   ⑵ 指名试读。
   ⑶ 交流学习的好办法。
   ⑷ 检查认读
  2、闯关二:“该、因、季”3个生字关:
   ⑴ 请小老师带领大家认读。
   ⑵ 找朋友读。
   ⑶ 检查认读。
  3、闯关三:“挂、街、温、脸、冻”5个生字关:
   ⑴ 试着用自己的办法认识5个生字。
   ⑵ 检查读。
  4、开火车认读13个生字。
四、美美地朗读课文,用心感悟美好的心愿
  1、自由读文,想一想:四个太阳送给了谁?
  2、交流:四个太阳送给了谁?有什么美好的心愿?(教师根据学生的回答贴出图片)指导读好相关的段落。
    以绿太阳为例设计如下教学方案:
   师生交流:你想把绿绿的太阳送给谁?有什么美好的心愿?
   ⑴ 尝试读好这一段。
   ⑵ 教师示范读。
   ⑶ 学生表演读。
  3、师生、生生合作读好全文。
五、检测13个生字,共享自主识字的快乐
  1、送礼物。
  2、在儿歌中找到13个生字。
  3、全体拍手按节奏读儿歌:
   ⑴ 回顾课内外读过的古诗词,其中有很多诗歌表达了朋友间依依惜别之情,请默写两句。如:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。(该句除外。)
   ⑵ 文学作品中数字“三”及三的倍数大多表示“多”的意思,如诗句“白发三千丈”。在记忆中,你还有哪些这样的诗句。(“白发三千丈”除外)
   ⑶ 《三国演义》是我国古代四大文学名著之一,在这部长篇小说中塑造了许多鲜明的人物形象,发生了许多动人的故事。比如写了关羽等人的“桃园三结义”“温酒斩华雄”等故事,你能用简洁的语言再写出两个有关“三国人物”的故事吗?(该题提到几个的除外)
   ⑷ 将下列词语补充完整:
    神机( )算  心悦( )服  阴谋( )计
    滔滔不( )  走( )无路  斤斤( )较
   ⑸ 我国许多成语都来自于古代的寓言故事,比如“杯弓蛇影”“掩耳盗铃”“画蛇添足”“邯郸学步”“买椟还珠”,你能给其他同学介绍一个成语并扼要概述故事吗?(以上几个除外)

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