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百分数的应用-----折扣问题 教学设计

〖来源:www.246ent.com〗
〖时间:2016年11月04日〗〖

篇一:百分数的应用-----折扣问题 教学设计

教学内容:国标苏教版小学数学六年级下册 第8页例4及练习三的相关练习。
教学目标:
1.使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义,了解打折在日常生活中的应用,沟通“打折”与分百应用题的联系,培养学生应用分百应用题的知识解决日常生活中的实际问题的能力。
2.使学生在探索解决问题方法的过程中,进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。通过学生的合作交流,正确理解购物中的优惠方法,并能根据实际情况正确理解应用。
3.通过实际应用,使学生体会到数学知识在生活中的重要性,感受学习数学的价值,从而激发学生学数学的兴趣。
教情分析: 这部分内容是百分数的应用,前面学生已经掌握了“求一个数的百分之几是多少”等相关实际问题的基本思考方法。“折扣问题”的学习,主要结合以前掌握的方法来独立解决问题,使学生进一步掌握解答相关实际问题的基本思想方法。
设计意图:
    打折问题是学生在日常生活中经常听到或看到的问题,但他们还不能从数学的角度加以分析和理解。本课要引导学生把打折问题同“求一个数的百分之几是多少”,以及 “已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的百分数应用题进行联系。在教学设计上,重点是让学生加深对百分数应用题数量关系的理解,沟通数学与生活的联系,从学生的生活经验和已有生活背景出发,引入学生身边发生的实际活动,在学生熟悉的实践活动中搭起数学学习的桥梁,理解打折问题,然后结合具体的信息让学生用数学语言进行解释,最后用学到的知识解决生活中的实际问题。
1.捕捉贴近学生的生活素材,采撷生活数学实例,挖掘生活中的数学原型,唤起学生的兴趣。围绕实例展开讨论,学生以主人的身份投入到情境中进行自主建构。学生在这种生动的、富有个性的探索与交流的过程中,获得对数学的体验与感受,形成能力。
2.教学中沟通知识间的相互联系,充分借助学生已有的生活经验加以理解,使学生体会出数学知识的真正价值,增强学生的数学应用意识。
教学重点:沟通打折与分百应用题的关系,应用分百应用题解决实际问题。
教学难点:正确理解购物中的优惠方法。正确理解折扣中相关信息间的联系。
教学准备:ppt课件
教学过程:
一、认识折扣
1.回顾生活,从身边寻找数学的素材。
同学们,大家平时喜欢逛商场吗?(喜欢)现在我到商场去逛逛吧(播放商场里打折销售的图片)。
大家在商场里看到了什么?学生回答:看到 “季末狂减5折起售”、“五周年店庆8.8折酬宾”、“满200元(立减)50元”、“买十送二”……。请问同学们,商家打折会亏本吗?
一个商人成功的秘诀之一就是灵活的运用打折艺术,这节课我们就来共同学习商品买卖中的打折问题。
2.体验生活,把数学融入生活。
出示足球、书包、录音机、图书等商品。如果你是商家的老板,你打算通过什么方法来促销你的这些商品,看看谁最有商家独特的天赋。
学生给刚才的商品标上打折的情况,可以同时在一件商品下,标出几种不同的打折方法。

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